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기본 정보
신경과학과 교육
저자 편저자|Clarence W. Joldersma • 옮긴이|추병완·김국현·박보람·김하연·문경호·이상희
서지정보 판형|신국판 • 제본|소프트커버
  페이지수|422쪽 • 발행일|2018.08.13
ISBN 979-11-88568-32-1 93370
정가 22,000원
판매가 19,800원 (2,200원 할인)
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상세정보

책소개


신경교육 또는 교육 신경과학은 뇌 연구 결과를 교육적으로 적절한 행동으로 연결하는 것을 목표로 하는 새로운 종합 학문이다. 신경교육의 목표는 일생에 걸친 여러 학습 과정과 발달의 기저를 이루는 신경 기제에 관한 우리의 이해를 증진하여, 궁극적으로 최적의 학습 환경을 설계하는 것이다. 신경교육은 뇌가 언제, 무엇을, 어떻게 그리고 왜 학습하는지에 관한 지식에 근거하여 학습 증진에서 뇌 기능을 최적화하는 교육과정, 수업, 평가 체제를 개발하기 위한 증거 기반의 교육학적 지침을 제시한다. 그러므로 신경교육은 상이한 유형의 학습에서 최적의 시간과 계열, 학습에서의 개인차, 그리고 효과적인 교수·학습 방법의 제공에 관한 교사의 이해를 높이는 데 많은 도움을 준다.

이 책은 선도적인 교육철학자들이 이러한 교차점에서 중요한 철학적 분석을 시도하는 독특한 위상을 보여준다. 또한 전 세계 대부분의 학교와 관련된 연구와 교육을 담당했던 전통적인 학문 분야인 교육철학이 신경과학과 교육이라는 새로운 주제의 철학적 함의를 심각하게 다루어야 할 필요가 있다는 생각을 전제로 한다. 따라서 이 책은 신경과학과 교육의 상호연결에 관한 교육철학적인 해설서라고 평가할 수 있다. 



저자소개


편저자

클라렌스 W.  졸더스마는 캘빈 대학교(그랜드 래피즈, 미시건) 교육학과의 교육학 교수이다.

니콜라스 C.  버뷸러스는 일리노이 대학교(어바나 샴페인) 비판주의 및 해석 이론 팀의 회원이자, 에드워드 윌리엄(Edward William)과 제인 마르 구트셀(Jane Marr Gutgsell)의 후임 석좌 교수이다.

프래딥 A.  딜론은 일리노이대학교(어바나 샴페인)의 교육 정책, 조직, 리더십 학과의 언어학 부교수이다.

숀 갤러거는 멤피스 대학(멤피스, 테네시) 철학과의 릴리안(Lilian)과 모리 모스(Morrie Moss)의 후임 우수 교수이자, 울렁공(오스트리아의 New South Wales 주) 대학의 법, 인문학, 교양학 교수이다. 

김민강은 시드니 대학교(호주)의 교육 사회 복지학부의 수석 교수이다. 

타이슨 E.  루이스는 노스 텍사스 대학교(덴턴, 텍사스) 시각 미술과 디자인 대학의 미술 교육 및 미술사 부교수이다. 

브루스  맥스웰은 퀘벡대학교(트로이리베, 퀘벡)의 교육학과 부교수이다.

에릭 라신은  신경과학 연구소(몬트리올 임상 연구소-IRCM)의 소장이자 연구 부교수이다.

데렉 생키는 시드니 대학교(호주)의 교육 사회 복지학부의 명예 회원이다. 

폴  스미어즈는 겐트 대학교의 교육철학 교수이다.

폴  스탠디시는 런던대학교 교육연구대학원의 교육철학 센터장이자 교수이다. 

엠마  윌리엄스는 워릭 대학교의 교육연구 센터의 조교수이다.


***

옮긴이

추병완은 서울대학교 사범대학 윤리교육과 및 동 대학원을 졸업하고 미국 조지아대학교에서 철학박사 학위를 취득하였다. 현재는 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 학문적 관심 분야는 도덕교육, 도덕심리학, 신경윤리학, 긍정심리학이다. 최근에는 신경윤리학의 핵심 주제인 도덕적 생명 향상, 인지 향상, 기분 향상 등 인간 향상 논쟁에 관한 다수의 논문을 주요 학술지에 게재하였다. 

김국현은 한국교원대학교 윤리교육과, 서울대학교 대학원을 졸업하고 한국교원대학교에서 박사학위를 취득하였다. 한국교육과정평가원 연구위원을 역임하고 현재는 한국교원대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있으며, 학문적 관심 분야는 도덕심리학, 신경윤리학, 도덕과 교육과정 및 평가이다. 

박보람은 한국교원대학교 윤리교육과를 졸업하고 동 대학원에서 교육학 박사학위를 취득하였다. 현재는 한국교원대학교와 춘천교육대학교 등 사범대학과 교육대학에서 강의하고 있다. 

김하연은 한국교원대학교 윤리교육과를 졸업하고 서울대학교 윤리교육과에서 교육학 석사 및 박사학위를 취득하였다. 현재는 한국교원대학교를 비롯한 사범대학과 교육대학에서 강의를 하고 있다. 

문경호는 한국교원대학교 윤리교육과를 졸업하고 동 대학원에서 교육학 박사학위를 취득하였다. 현재 경기도 화성 향남중학교 교사로 재직하고 있다. 

이상희는 한국교원대학교 윤리교육과를 졸업하고 동 대학원에서 교육학 석사학위를 취득하였다. 현재 박사 과정에 재학 중이며 세종중학교 도덕 교사로 근무하고 있다.



목차


서문                                                                                                   

머리말                                                                                               


1. 교육과  신경과학신경과학을 연결하는 대화에 교육철학자가 기여할 수 있는 것은 무엇인가?    

   클라렌스 W. 졸더스마



PART I. 교육연구와 실천에 관한 신경과학의 비판

 

‌‌‌2. 마음에서 벗어나서: 신경과학에 반대하는 해커와 하이데거       

   엠마 윌리엄스와 폴 스탠디시

 

3. 교육과 교육연구를 위한 신경과학의 매력과 설득력

   폴  스미어즈


4. 신경교육신경교육학에서 지식 전이(轉移)의 두 사례     -행동 윤리학과  반응적인 육아

   브루스  맥스웰과 에릭 라신


5. 신경과학, 신경실용주의, 상업주의  

   데론 보일즈 


6. 신자유주의와  신경 자아: 신경과학신경과학의 교육적 적용에 대한 비판적 관점

   클라렌스 W.  졸더스마 

 


 PART II. 신경과학과 교육에 대한 철학적 사고 

 

7. 신경과학 시대의 도덕적 가치 함양 

   데렉 생와 김민강


8. 자연화한 미학:  온건한 형식주의와 글로벌 교육

   프라딥 A. 딜론


9. 폭발하는 뇌: 뇌 기반 학습의 자생적 철학을 넘어서

   타이슨 E. 루이스 


10. 교육 신경과학의  정신적 표상 모델을 넘어서: 신체적 주체성과 역동적 인지

    클라렌스 W. 졸더스마 


11. 활동적  해석학과 자연적 교수법 

   숀 갤러거


12. 신경과학 연구 프로그램이 지닌 문제

    니콜라스 C.  버뷸러스


기고자

옮긴이 소개

역자 후기  

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